APRENDIZAJE

APRENDIZAJE: Es el  desarrollo por medio del cual se alcanza y se  transforman habilidades, destrezas, conocimientos,    conductas o valores como resultado del estudio, experiencia, instruccion , el razonamiento y la observacion.

Es decir el desarrollo personal que esta relacionado con la educación donde tiene que estar dirigido adecuadamente y es mejor cuando el individuo esta motivado por un estimulo.

CLASES DE APRENDIZAJE:

1. APRENDIZAJE MEMORISTICO O REPETITIVO:

Es cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos, NO encuentra significado a lo que estudia. Es el más antiguo de la educacion tradicional. 

2. APRENDIZAJE  SIGNIFICATIVO:

El estudiante relaciona lo que sabe con los nuevos conocimientos dandoles sentido con respecto a sus estructuras cognitivas.

En otras palabras es el conjunto de ideas, conceptos que un individuo tiene en un determinado tema o campo de accion y su organizacion y como las puede utilizar en su diario vivir.

3. APRENDIZAJE OBSERVACIONAL: 

En este aprendizaje es el cambio de conducta si se puede decir "permanente", el estudiante observa el comportamiento del profesor y lo imita.
O sea el niñ@ toma a sus padres. al profesor o alguien importante para él como un modelo a seguir, imitandolos en toda su rutina diaria. Sea amable o agresiva.

4. APRENDIZAJE LATENTE:

El estudiante consigue un nuevo    comportamiento, pero se demuestra  hasta que se le ofrece algun estimulo para manifestarlo.

 Es decir, los mailto:ni%C3%B1@s demuestran lo aprendido cuando tienen motivos de salir adelante en su vida diaria y en su escuela.


5. APRENDIZAJE RECEPTIVO:

Cuando la persona comprende el contenido para poderlo reproducir, pero NO descubre nada. Es decir incorpora en su memoria las instrucciones dadas por el profesor, por lecturas, por audiovisuales.

6. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO: 

Cuando el sujeto crea conceptos, entiende sus relaciones  y las reordena para acomodarlas a su conocimiento. El niño aprende por curiosidad y jugando con ayudas de tecnologias como el computador.

7. APRENDIZAJE DE MANTENIMIENTO:

Descrito por THOMAS KUHN donde el niño toma o adquiere criterios, metodos y reglas fijas para hacer frente a situaciones concretas. En otras palabras este aprendizaje va por partes o segmentos.

 Cada nivel tiene unos objetivos específicos que una vez que el alumno consigue pasa al nivel siguiente. Como por el ejemplo el aprendizaje de la natación también se pretende conseguir aspectos saludables, lúdicos y sociales, mejorar la condición física.

8. APRENDIZAJE INNOVADOR 

Permite cambios, reformulacion, renovación, reestructuracion,de los problemas, es decir que propone nuevos valores y no conserva los antiguos.

9. APRENDIZAJE VISUAL


Es aquel que se aprende viendo imágenes porque les ayuda a los     niñ@s a aprender y recordar, da facilidades en el trabajo creativo en grupo y su entorno social.



                                                                                               

 10. APRENDIZAJE AUDITIVO


La persona entiende mas escuchando, expociones y debates en grupo. La estimulacion sensorial auditiva permite al Sistema Nervioso Central haciendo recibir e interpretar correctamente los estímulos sonoros y actuar en consecuencia.

                                   

11. APRENDIZAJE KINESTESICO


                                                          

El sujeto aprende todas las cosas a traves del cuerpo y la experiencia. son mas intuitivos y valoran la participación. para pensar con claridad necesitan movimiento y actividad.

CUADRO COMPARATIVO DE TEORIAS DE APRENDIZAJE

TEORIA	CONDUCTIVA	COGNITIVA	COGNITIVA	CONDUCTIVA	GOGNITIVA
AUTOR   ELEMENTO	IVAN PAVLOV	JEAN PIAGET	JEROME BRUNER	FREDERIC SKINNER	LEV VIGOTSKI
INSTRUCCION	Comprender, Predecir  y Controlar el Comportamiento Humano.	Comprender el desarrollo intelectual del ser humano.	Exposición de un conocimiento que el aprendiz capta, transfiere y transforma.	Sinónimo de Enseñanza (Conductas Observables).	Comprender las Relaciones entre el Individuo y la Sociedad.
ENSEÑANZA	Adquisición de Destrezas y Habilidades, en el Razonamiento y en la Adquisición de Conceptos.	Es un proceso de Restructuración del Conocimiento.	Es ayudar al estudiante a alcanzar el máximo de sus capacidades.	Es disponer gradualmente las contingencias del Refuerzo.	Esta favorece la Interacción Social (donde el profe habla con el niño), se Valora el Dialogo.
APRENDIZAJE	Explica como los estímulos simultáneos llegan a dar respuestas semejantes.	Es resolver un conflicto mediante su propia actividad mental.	Es captar la estructura confrontando situaciones nuevas con anteriores para transferir los aprendizajes.	Es el resultado de la relación de Estimulo – Respuesta y de la aplicación de contingencias de Refuerzo.	Se centra en el desarrollo del pensamiento, el lenguaje, la memoria y el juego.
OBJETIVOS	Los actos de la vida no son más que reflejos.	Presenta 4 estadios del desarrollo cognitivo del niño.	Factor Motivante y de Orientación.	Estímulos por el docente y deben ser detallado.	Se anima al niñ@ para expresarse oralmente y por escrito.

kinestesico o propioceptivo

KINESTÉSICO O PROPIOCEPTIVO:

Es la capacidad para usar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos.

Es básico en la adquisición del conocimiento sobre forma, tamaño y resistencia de los objetos del ambiente exterior.   

El tacto  es el primer sentido que se desarrolla en el vientre materno. Le crea conciencia de la relación de las partes del cuerpo con el espacio. 

 EL ESTÍMULO KINESTÉSICO O PROPIOCEPTIVO:

Significa que él bebe aprende y relaciona con el mundo a través de su cuerpo, es importante ayudarle a tomar conciencia de él y a desarrollar su sensibilidad táctil.

Es fundamental en la regulación del movimiento, en la coordinación de él, en la postura y el equilibrio del cuerpo en las diferentes posiciones, gateo, sentado, de rodilla, de pie.

La carencia de este estimulo le dificulta el dominio  y manejo de su cuerpo sin la ayuda visual y se refleja en la falta de control de sus respuestas a las tareas de la vida diaria siendo exageradas o disminuidas, ocasionando trastornos de conducta y problemas de aprendizaje.

 ESTILOS DE APRENDIZAJE SEGÚN LA DOMINANCIA CEREBRAL

  Nuestro cerebro esta compuesto de dos mitades, cerebro derecho (CREATIVO) y cerebro izquierdo (LOGICO ). Son dos procesadores, conectados en el medio, por millones de "cables" nerviosos por el Cuerpo Calloso.     

El termino dominancia cerebral quiere decir que un lado del cerebro lidera a otro en ciertas funciones.

La línea media del cuerpo puede definir la ejecución de las diferentes tareas con un lado del cuerpo, ojo, pie, mano, logra desligar ambos lados del cuerpo permitiendo una mayor agilidad de respuesta.

Todos los procesos que realiza el ser humano son controlados por ambos hemisferios cerebrales, predominando para cada actividad uno en especial.

Las experiencias son procesadas en el cerebro de manera distinta por cada persona, formando un mundo individual para cada ser.

El hemisferio izquierdo del cerebro controla el lado derecho del cuerpo y el hemisferio derecho, el lado izquierdo.

HEMISFERIO IZQUIERDO:
El hemisferio izquierdo procesa la información secuencialmente, paso a paso. Es analítico, Este proceso lineal es temporal, en el sentido de reconocer que un estímulo viene antes que otro. La percepción y la evolución verbal dependen del conocimiento del orden o secuencia en el que se producen los sonidos por lo que tiene muy buen lenguaje, piensa en función de palabras. Este tipo de procesos se basa en el análisis, es decir, en la capacidad para discriminar las características relevantes, para reducir un todo a sus partes significativas.
Eje: Cuando oye una canción se concentra en el lenguaje.

                                                          
HEMISFERIO DERECHO:

El hemisferio derecho, por otra parte, está especializado en el proceso simultáneo o en paralelo; es decir, no pasa de una característica a otra, sino que busca pautas, integra partes componentes y las organiza en un todo. Este método de procesar información tiene plena eficiencia para la mayoría de las tareas visuales y espaciales y para reconocer melodías musicales. Estas tareas requieren que la mente construya una sensación del todo al percibir una pauta en estímulos visuales y auditivos. Es global, piensa en función de imágenes, realiza procesos no verbales, maneja el espacio.

Ej. Cuando oye una canción se concentra en la melodía.

ESTILOS DE APRENDIZAJE SEGÚN EL ÓRGANO RECEPTOR.

Cada individuo tiene diferentes formas de organización cerebral dependiendo de sus sistemas de recepción y de la manera como lo procese el cerebro.

 APRENDIZAJE VISUAL:

El niño con mayor tendencia visual, hemisferio izquierdo, es ordenado, preocupado por su aspecto y refleja las emociones. Prefiere esquemas visuales para los diferentes contenidos. Le gusta la lectura pero tiene que darse tiempo para analizar los gráficos e imaginarse la escena. Recuerda las caras de las diferentes personas, tiene dificultad con los nombres. Es muy bueno para la ortografía y cuidadoso con el detalle.

El niño con mayor tendencia visual, hemisferio derecho: su sistema simbólico está basado en gráficos, no es secuencial; su comunicación, lectura y escritura, las recibe y la expresa mejor con apoyo gráfico; su lenguaje se fortalece con rimas, cuentos y fantasía.

APRENDIZAJE AUDITIVO:

El niño con mayor tendencia auditiva, hemisferio derecho, se distrae fácilmente, no le preocupa su aspecto, le gusta la música, expresa sus emociones verbalmente. Aprende lo que oye, pero si se le olvida algo se pierde. Le gustan los diálogos, mueve los labios al leer, le gusta escucharse, no se fija en las ilustraciones.

Ortografía: escribe las palabras según el sonido.

Recuerda a las personas por el nombre y no por las caras.

El niño con mayor tendencia auditiva, hemisferio izquierdo: es muy bueno en el manejo del lenguaje, ortografía y es hábil para los nombres, la gramática, el aprendizaje y el manejo de diferentes idiomas. Recuerda a las personas por el nombre y no por las caras.

APRENDIZAJE KINESTÉSICO:

El niño con mayor tendencia kinestésica, hemisferio derecho: se mueve continuamente, expresa las emociones con movimientos, se preocupa por el arreglo personal pero al poco tiempo está desorganizado. Para lograr un mejor aprendizaje necesita estar involucrado en diferentes actividades. No es bueno en ortografía pues no tiene en cuenta los detalles. Gesticula al hablar y por lo general no escucha al interlocutor, interrumpiendo una conversación. Expresa muchas ideas al mismo tiempo. Le falta constancia en las actividades.

El niño con mayor tendencia kinestésica, hemisferio izquierdo: su comunicación lingüística es muy buena al igual que su ortografía, pues se fija en los detalles. Con sus expresiones corporales logra comunicación emocional. Expresa las emociones con movimientos. Se involucra en las situaciones racionalmente.

A través de los programas computacionales, se dan elementos a los niños, en una forma lúdica, para que creen su forma de aprendizaje y que a partir de su sistema sensorial (entrada de información), involucren los estímulos visuales, auditivos y kinestésicos, que les permita ir elaborando cada una de las etapas del pensamiento, a un ritmo propio, con su proceso personal, sin la presión del adulto, logrando así interiorización de conceptos y agilidad de pensamiento.

El valor pedagógico del programa esta en que el niño explore sus posibilidades mediante el ensayo y error sin experimentar sensación de fracaso, ya que en el juego no hay evaluación, y así adquirir un sentimiento de autoafirmación a través de la actividad lúdica. 

Con respecto a esto, es fundamental mencionar que en su mayoría, las escuelas hacen que el estudiante utilice el hemisferio izquierdo del cerebro, siendo este sumamente lógico. El hemisferio derecho (creativo) entonces, hace que el niño “esté en la luna”, como muchos profesores dicen, ya que este no se utiliza.

Debido a esto, es necesario que las clases estén enfocadas a ambos hemisferios del cerebro. Es decir, sea lógico, pero a la vez se use la creatividad.

IMPLICACIONES DE ESTIMULACION PARA LOS NIÑOS

1. IMPLICACIONES:
 Hay que tener presente que cada niño es distinto uno del otro porque cada cual tiene caracterisiticas particulares  y  responde a estimulos apropiados de  acuerdo a su edad, a su entorno familiar, de sus actividades, y necesidades. lo que para unos es facil, para otros es complicado.

2. DIMENSIONES: Para el desarrollo de los niñ@s hay que tener presenta los factores biologicos, psicologicos, sociales,culturales e historicos y asi poder fortalecer y comprender sus saberes, sentimientos, capacidades y habilidades basicas de cada niñ@ con respecto a el mismo y su mundo exterior. Hay cinco dimensiones para el desarrollo infantil:
1. DIMENSION PERSONAL - SOCIAL:

 Los niñ@s por naturaleza son sociables es asi como debemos propiciar una educacion con calidad es decir que ademas de enseñar conocimientos, se permita y se propicie el desarrollo de niñ@s mas felices, participativos donde mantegan relaciones armonicas, con conceptos positivos de si mismos reconociendo sus fortalezas y debilidades, respetando y cumpliendo normas, pero que tambien puedan expresar sus opiniones y hagan valer sus derechos.
2. DIMENSION CORPORAL:   
 
Aqui el niñ@ con una maduracion  biologica y las influencias del medio social, permite al niñ@ construir su yo corporal es decir su imagen y hacerse cada vez mas dinamico y activo en su relacion con el medio en donde su desarrollo es creciente y autonomo.
3. DIMENSION COMUNICATIVA:


Aceptar el lenguaje en la infancia significa mas que aprender palabras es entender los significados de la cultura en la que se vive, y asi se garantiza la igualdad de oportunidades de aprendizaje y de participacion.
4. DIMENSION ARTISITICA:

El arte esta muy relacionado con la capacidad del ser humano de crear, expresar, apreciar y ser sensible, donde permite al niñ@ descubrir maneras de conocer, trasformar, representar e interpretar su entorno como su cultura en la que se encuentra y asi mismos.
5. DIMENSION COGNITIVA:

El desarrollo cognitivo en los niños como lo dice PIAGET "En el interior del pensamiento ocurre asimilacion, acomodacion y equilibrio" es decir es conjunto de procesos de pensamiento que permite al niñ@ construir conocimiento y darle sentido a la realidad.
3. El juego es la mejor manera de estimular a un niño.

La única forma que el niño aprende durante esta primera etapa es si está predispuesto a aprender y asimilar nueva información, es decir jugando. Además es importante que el niño este bien comido que haya hecho su siesta y se sienta cómodo. Los padres van aprendiendo a leer el comportamiento de su bebé y a respetar sus necesidades.